第(2/3)页

    要获得这些东西，也分为很多标准和方式，掌握足够多的文字的读写，学会生活技能，学会辨识能吃的食物和水

    当一条条细则，被广为传阅的时候，一些古板的教育工作者愤怒的喊道：

    “胡闹，等级，标准，还有奖励，那些东西适量就可以了，你搞得这么丰富和详细到底是要教他们上课，还是要教他们玩游戏？”

    “难道你不觉得孩子对于游戏的兴趣，比学习的兴趣更高吗？”

    苏媛一句话就把古板的教育工作者给怼了回去。

    其实游戏式教学，之所以在旧时代无法实施，是因为难度太高，特别是会极大地浪费教育工作者的精力，造成教职工的不堪重负。

    系统化的教学，规模化的教学，填鸭式的教学，虽然会扼杀一部分孩子的天性，却会让更多的孩子享受教育的机会。

    如果提高教学的标准，绝大部分的穷孩子恐怕都要和教育无缘了。

    反面教材，就是西方精英教育和快乐教育的分化了。

    快乐教育培养出来的，在华夏人眼中看起来都是连生活常识都不知道的傻子，这种事情已经在旧时代得到了论证。

    而苏媛表示这完全不是问题。

    “我们只是要在他们的关键时刻，让他们的身体和灵魂都记住努力的重要性，后续的成长，抱歉，在座的各位有谁能保证自己能够活过末世十年的？孩子们将来的道路是什么，谁也说不准，可是至少，我们要让他们拥有面对未知的勇气，也就是生存的动力。”

    当曙光之城开办的学院，以及军方开办的学院同时开学的时候，无数的孩子家长带着学校去报名，还有许多孤儿收容所的院长，拼了命的将孩子送往学校。

    幸好末世的环境已经有所改善，那些孤儿还有活下去的空间。

    第1天报名的人数，就已经超过了200万。

    在曙光之城报名的孩子，就超过了90万，但是孩子在第1天的入学测试，就已经被刷下去了，因为那些孩子没有独立自主的能力。

    曙光之城对孩子入学要求很简单：

    拿着自己的手环，以及对应的号码牌，去教学楼找到自己的位置，拿起自己的文具，然后找到自己的宿舍，将属于自己的文具放到指定的位置。

    这样的入学测试只是一个开始。
    第(2/3)页